martes, 23 de octubre de 2012

RELACIONES PUBLICAS



Se llama relaciones públicas (o sus siglas RR.PP.) al arte y ciencia de gestionar la comunicación entre una organización y público clave para construir, administrar y mantener su imagen positiva. Es una disciplina planificada y deliberada que se lleva a cabo de modo estratégico Tiene la característica de ser una forma de comunicación bidireccional, puesto que no sólo se dirige a su público (tanto interno como externo) sino que también lo escucha y atiende sus necesidades, favoreciendo así la mutua comprensión entre la organización y su público, y permitiendo que se use como una fuerte empresarial al momento de posicionarse, como herramienta extra a la publicidad y el manejo de una imagen corporativa.
OPINION PUBLICA:
La opinión pública es la tendencia o preferencia, real o estimulada, de una sociedad hacia hechos sociales que le reporten interés.
La opinión pública ha sido el concepto dominante en lo que ahora parece referirse a la comunicación política. Y es que después de muchos intentos y de una más o menos larga serie de estudios, la experiencia parece indicar que opinión pública implica muchas cosas a la vez; pero, al mismo tiempo, ninguna de ellas domina o explica el conjunto. Además, con el predominio de los medios de comunicación modernos, en una sociedad masificada el territorio de la opinión parece retomar un nuevo enfoque.
ACTITUDES
  • Se produce un hecho
  • El ambiente es propicio al hecho y al tema.
  • Se da en el momento oportuno
  • El hecho encaja en un cuadro significativo.
  • El tema le "dice" a la gente, le llega.
  • Para que la opinión tome cuerpo es necesario que responda a una necesidad ampliamente sentida
  • . El hecho se da a conocer en los medios de comunicación
  • Reacción del público (compra, sale a la calle, se manifiesta, etc.)
  • La opinión pública queda consolidada en ese tema.
CLASES DE PÚBLICO:
Se pueden determinar tres tipos de públicos:
  • Interno: es aquel en el que existe una relación y una afinidad muy directa con el fin común de la organización. Ej.: los empleados, directivos, los accionistas mayoritarios.
  • Externo: es aquel que no tiene relación directa con la organización. Ej.: las autoridades gubernamentales, entidades económicas, financieras, los competidores.
  • Mixto: este tipo de público ocupa una posición intermedia respecto de las posiciones extremas entre el público Interno y el público Externo. Hay dos tipos de públicos mixtos:
  • Mixto Semi – interno: en este grupo están los clientes reales, los familiares de los empleados, los proveedores y distribuidores exclusivos.
  • Mixto Semi – externo: en este grupo se pueden incluir a los clientes ocasionales, sindicatos, bancos en donde operan los accionistas.
Es el público al que apuntan las Relaciones Públicas. Este público es al que realmente le interesa un determinado producto
FUNCIONES DE LAS RELACIONES PUBLICAS
  • Elaboración y puesta en marcha de un programa de relaciones públicas con los diferentes públicos, tanto a corto, medio y largo plazo.
  • Supervisión de las publicaciones empresariales.
  • Revisión de todos los documentos destinados al exterior, para verificar si, de alguna manera, se refieren a las relaciones públicas de la empresa.
  • Preparación o aprobación de todas las noticias, artículos, fotografías, etc. que se entregan a los medios de comunicación.
  • Preparación o consejo de declaraciones y discursos de los dirigentes de la empresa. sus trabajadores sobre la política empresarial y los problemas que la misma empresa pueda tener.
  • Iniciar las relaciones con la comunidad en la que se afincan las sedes de la empresa, colaborando con los periódicos locales, organizaciones cívicas y sociales, escuelas, etc.
MAKING APPOINTMENTS TIME 

EXPRESSIONS 


Concertar citas
Asigne a alguien para un cargo o posición particular, como cuando el jefe de seguridad de la Casa Blanca renunció, correspondía al Presidente para hacer una cita.

Programar una reunión con alguien, como en ¿Tengo que hacer otra cita con el médico?

El acto de nombramiento, designación de una persona para ocupar un cargo o desempeñar un fideicomiso, como, él cometió un error con el nombramiento de hombres inadecuados.

El estado de ser nombrado som / servicio u oficina, una oficina en la que uno es designado, la estación, la posición, una, el nombramiento del tesorero.

Estipulación, acuerdo, el acto de fijar de común acuerdo. De ahí :: Arreglos para una reunión, compromiso, como, hicieron una cita para reunirse a las seis.

Decreto; dirección; orden establecido o la constitución, como, a someterse a las citas divinas.

El ejercicio de la facultad de designar (bajo un "poder de nombramiento") a una persona para disfrutar de una herencia o propiedad específica de otro tipo; además, el instrumento mediante el cual se hace la designación.

Equipamiento, mobiliario, como un barco o un ejército, lo que está establecido para el uso y gestión, traje, (pl.) los atavíos de los militares o soldados, como cinturones, fajas, espadas.

Un subsidio a una persona, esp. a un funcionario público, una ganancia extra, - bien sólo en plural.

TIEMPO DE EXPRESIÓN:

Cualquier expresión que puede ser interpretado como un tiempo. Esto incluye cualquier combinación de literales de hora, los números que se parecen a veces, las cadenas que se parecen a veces, y devueltos por las funciones.

Cuando una expresión del tiempo ocurre en cualquier estatuto, ley, la promulgación, la ley, el orden en consejo, el imperio de la corte, orden, ordenanza, reglamento, regulación, escritura u otro instrumento, hasta ahora o en el futuro promulgada, ejecutados o hechos, o cuando cualquier hora o cualquier otro período de tiempo que se indica ya sea oralmente o por escrito, o cualquier pregunta sobre un período del tiempo surge, el tiempo de referencia o intención, a menos que se especifique lo contrario, ser considerado como el tiempo contado como prescrito por o en virtud de la presente ley.

DÍA

El período de luz entre el amanecer y el anochecer, el intervalo desde el amanecer hasta la puesta del sol.

El período de 24-horas durante el cual la Tierra completa una rotación sobre su eje.

El período durante el cual un cuerpo celeste hace una rotación similar.

Uno de los números períodos de 24 horas en que se divide la semana, mes o año.

La porción de un período de 24 horas que se dedica al trabajo, escuela o negocio: una jornada de ocho horas, una venta que duró tres días.

Un período de 24-horas o una porción de ella que está reservado para una actividad: un día de descanso.

Un período específico, característico en la vida de uno: En el día de la abuela, las faldas eran largas.

Un período de oportunidades o de prominencia: Todo acusado tiene derecho a un día en la corte. Ese niño tendrá su día.

Un período de tiempo en la historia, una época: Se estudiaron las tácticas utilizadas en la época de Napoleón. El día de la informática es así sobre nosotros.

Período días de vida o actividad: días El gato enfermo se acabará pronto.

Adj.

Perteneciente o relativo al día. Trabajo durante el día: la enfermera de día, que se producen antes de la noche:. Un día de caminata.

IDIOMAS:

día tras día

Durante muchos días, continuamente.

día tras día

Todos los días, sin falta, de forma continua.

El período de 24 horas a partir de una medianoche a la siguiente

El período de luz entre la salida y la puesta del sol

La parte de un día ocupado con una actividad regular, esp. trabajar

un punto o un punto en el tiempo: en días pasados, en la época de Shakespeare

un día de celebración especial: el día de Navidad

un momento de éxito o reconocimiento: su día llegará

En parte un día de trabajo de la propia actividad normal

al final del día en el recuento final

Llámelo un día para dejar el trabajo u otras actividades

Día tras día todos los días sin tener que cambiar

Ese "seré el día

Eso es muy poco probable que suceda

Espero que ese adjetivo diurna relacionada

MES

Uno de los doce períodos en que se divide un año, cada uno que tiene 28 o 29 a 31 días.

En el comercio, un período de 30 días sucesivos.

Unidad de tiempo sobre la base de la revolución de la Luna alrededor de la Tierra y se define como el período entre dos lunas nuevas consecutivas o, en promedio, 29,53 días. También se llama mes sinódico.

Enero - mes de FebruaIntercalaris - - monthFebruary Janus inter-calendario monthMarch - Mars 'monthApril - monthMay Afrodita - monthJune Maia - monthJuly Juno - monthAugust Julio César - César Augusto monthSeptember - el séptimo monthOctober - monthNovember el octavo - el noveno monthDecember - el décimo mes
 
RELACIONES PUBLICAS
El Portafolio ha sido concebido como la colección sistemática y organizada del material que un estudiante produce durante la semana de acuerdo con las metas establecidas por él y las especificaciones propias del curso que esté realizando, con el propósito de monitorear su progreso en cuanto a conocimientos, habilidades cognitivas e interpersonales, actitudes y motivaciones; de poner en evidencia la calidad de los procesos, los aprendizajes y los productos realizados; y, de evaluar tanto los procesos, los aprendizajes y los productos llevados a cabo como los materiales
Producidos con el fin de identificar avances y necesidades, y proponer las acciones de seguimiento pertinentes.[1]
En síntesis el Portafolio es una carpeta personal, dedicada al archivo de todas las evidencias de aprendizaje, referidas a las facilidades, dificultades o simplemente el registro de experiencias asociadas al acto de aprender (resúmenes, mapas conceptuales, cuadros, gráficas). Es una técnica que permite a la persona aprender a evaluar su desempeño en término de progresos o errores.
OBJETIVO:
Son: Facilitar el ejercicio de sistematización de experiencias. Aumentar la capacidad de reflexión sobre los textos leídos, así como un monitoreo de su trayectoria como estudioso(a). Desarrollar habilidades de escritura. Abrir un lugar para ejercitar su creatividad.
. ATRIBUTOS:
  • "Es un regulador de procesos de aprendizaje".
  • "Contiene material básico para la Investigación Formativa".
  • "Permite la autoevaluación como elemento fundamental en el proceso formativo del aprendizaje autónomo".
  • "Es un dispositivo pedagógico de acompañamiento y regulación de disciplina".
  • "Es una herramienta de reflexión sobre los logros y los aspectos a mejorar en un proceso de aprendizaje".
  • "Evidencia el crecimiento personal e intelectual de su autor".
  • "Permite precisar y jerarquizar el conocimiento".
  • "Como dispositivo pedagógico facilita el proceso de metacognición y la construcción de conocimientos".
  • "Es un espacio para la articulación de la teoría y la práctica".
  • "Sirve como medio para realizar la evaluación del cambio cognitivo del estudiante".
  • "Permite obtener conciencia del proceso metacognitivo realizado por el estudiante".
  • "Es un elemento de consulta permanente que facilita la reflexión sobre los procesos de aprendizaje".
  • "Es la evidencia de la investigación educativa centrada en la experimentación, evaluación y planes de acción como resultado de la práctica".
  • "Permite establecer conductas de trabajo individual y cooperativo a partir de las actitudes individuales"
  • "Es facilitador del aprendizaje a través de procesos formativos que posibilitan construcciones propias del aprendizaje".
  • "Es un medio integrador de la teoría y la práctica pedagógica en el escenario particular del aprendiente"
ORGANIZACIÓN DEL PORTAFOLIO:
La organización del portafolio comprende cuatro tareas, a saber:
  • La definición del propósito del mismo.
  • La selección del material de acuerdo con el propósito.
  • La reflexión de los resultados intrínsecos y extrínsecos del trabajo de la semana y
  • La proyección de metas futuras de aprendizaje.
La decisión sobre el material que se ha de coleccionar depende en gran medida de la claridad con que se defina su propósito.
¿QUÉ GUARDAR EN EL PORTAFOLIO?
  • Los registros de lectura de cada semana.
  • El Proyecto Personal de Aprendizaje (PPA) desarrollado para cada ocasión que deba ejercer el papel de SUSTENTADOR.
  • Las notas de lo que discuta con sus compañeros en el Pequeño grupo.
  • La página de autoevaluación que realizará cada semana. Es un pequeño texto con su respectivo título.
  • Los trabajos o pruebas que se hagan individualmente o en Pequeño Grupo.
  • Anotaciones opcionales a manera de Diario de Procesos.
  • Las observaciones del asesor
El Portafolio promueve un clima de reflexión. Surgirá el conflicto entre lo que ve y lo que realmente desearía que fuera. Piense, escoja y tome el riesgo de realizar preguntas sobre lo que ha causado una disonancia cognoscitiva. Realice preguntas que no haya podido resolver sobre el tema de la semana sobre sus procesos de aprendizaje o de todo lo que crea que permite una mayor comprensión de los procesos, someta todas estas inquietudes al trabajo en el pequeño grupo.
Es recomendable diligenciar un Portafolio por cada asignatura que se esté cursando, con el claro propósito de:
  • Compilar los materiales producidos individualmente o en forma colectiva.
  • Poner en evidencia el progreso en términos de calidad de los materiales producidos.
  • Demostrar el avance en su desarrollo personal e interpersonal.
En principio se seleccionarán y archivarán:
  • Los materiales que el autor del Portafolio produce semanalmente como requisito del curso o actividad académica en que se encuentre. Éstos pueden ser manuscritos, pero claros.
  • Los materiales que resulten de la acción pedagógica del autor durante la aplicación y el ensayo del aprendizaje autónomo.
  • Los exámenes y otras pruebas.
  • Las instrucciones relacionadas con los trabajos especiales de la semana.
La esencia de un portafolio es la reflexión que hace su autor sobre cada elemento que lo constituye. "Una compilación de materiales sin reflexión es un archivo, mas no un Portafolio"[2]
La preparación de un Portafolio, tal como se acaba de describir, se convierte en una valiosa estrategia de desarrollo de la metacognición, por cuanto los participantes toman conciencia de sus propios procesos de pensamiento y aprendizaje y se convierten en gestores de su propio desarrollo personal y profesional.
Varios autores sugieren que la organización del Portafolio refleja hasta cierto grado la personalidad y carácter de su autor. Una tabla de contenido, al comienzo de cada semana, le ayudará a poner las cosas en orden.
El éxito del Portafolio depende del cuidado con que se produzcan, organicen, consulten y comparen los materiales semana tras semana, a fin de descubrir patrones de desarrollo y de proyectar líneas de acción para aprendizajes futuros.
Cuando los procesos de aprendizaje se acompañan de un dispositivo pedagógico (como el Portafolio( se permite el monitoreo del curso de acción del pensamiento y resultan mejores posibilidades para facilitar la reflexión y la autorregulación de la experiencia.
VALORACIÓN DEL PORTAFOLIO:
La evaluación y calificación del Portafolio es responsabilidad de su autor. Lo importante no es calificar la compilación, sino la dedicación y calidad con que se ha procedido en cada semana. En verdad, lo que el participante debe valorar en el Portafolio es la responsabilidad consigo mismo y el respeto por lo demás, antes que el número de páginas archivadas.
La calificación del Portafolio depende de tres criterios:
  • ¿Está completo? Es decir, ¿contiene todos los materiales y artefactos que deben coleccionarse?
  • ¿Está organizado? Es decir, ¿tiene una estructura y todos sus componentes están debidamente identificados, ordenados, categorizados y limpios, de suerte que un lector pueda recorrer fácilmente todas sus secciones y obtener la información que necesita?
  • Al observar los contenidos de la semana actual y compararlos con los de la semana anterior, ¿ayudó a medir su progreso y a producir materiales más imaginativos y más creativos? ¿Cuáles?
Cada estudiante es el veedor del Portafolio de un compañero quien a su vez será el veedor del primero. Esta función es coevaluar el Portafolio de su compañero y corresponsabilizarse de la calificación que se asigne.
UNA GUÍA PARA AUTOEVALUAR EL PORTAFOLIO:[3]
El Portafolio puede ser autoevaluado de muchas maneras: con guías estructuradas o semiestructuradas, con esquemas que preguntan qué tiene o de qué carece.
Para efectos de este documento se presentan algunas preguntas que pretenden propiciar la reflexión alrededor de dos grandes inquietudes para su autor: "Para qué se hace" y "Para quién se hace". Suponemos que de sus respuestas dependen las características del "Cómo hacerlo".
ORGANIZACIÓN DE PORTAFOLIO:
Guía para organización del portafoli
  • Portada que incluya:
  • Tu nombre
  • Título ("portafolio")
  • Materia ("Español ? ")
  • Fecha (El 20 de enero del 2009)
  • Ésta guía para organizar el portafolios firmada por tus padres.
  • Índice (Tabla de contenidos). Aquí describes lo que el portafolio contiene.
  • Carta de presentación del Sr. Talavera.
  • Forma de calificar firmada por ti y por tu papá o mamá.
  • Calendarios de actividades de septiembre a enero (4).
  • Registro de tareas.
  • Ordenas las tareas de acuerdo como las tienes en el registro.
  • Ordenas todos los ejercicios por fecha (empezando con el mes de agosto).
  • Ordenas las notas por fechas (empezando con el mes de agosto).
  • Exámenes semanales ordenados por fechas (empezando con el mes de agosto).
  • Debes tener por lo menos diez exámenes.
  • Ordenas todos los ensayos que escribiste durante el semestre.
  • Ensayo. En un ensayo bien organizado (introducción, desarrollo y conclusión) y escrito a máquina o computadora describes tu experiencia en la clase de español; que aprendiste, que actividades te gustaron, que no te gustó, etcétera. No te olvides de escribir tu nombre en este ensayo.